县十六届人大五次会议16号建议

标题：关于建立县（乡）领导联系学校制度的建议

代表姓名：陈留根

内容：根据党中央、国务院的决策部署，我国首次颁布实施《教育督导条例))，首次提出“督政、督学、评估”三位一体的督导体系。也就是说，现在的教育督导工作，不仅督学、评估，首要的是督政，即督促政府落实责任，推动重大教育改革项目实施，促进学校内涵发展，维护教育系统稳定，提升教育治理能力。这是我国教育改革发展的一大亮点。

我县教育工作在县委、县政府正确领导下，近几年得到了健康发展，总体状况良好。但与党和人民的要求、与“教育强县”的标准还有一定的差距。

为了使我县各级各类学校得到更快更大的发展，建议县、镇(乡)领导，转变教育管理方式，建立领导联系学校、领导进校园制度，从听汇报、看材料的间接重视教育行为，转变为深入教育一线的直接重视教育行为，切实帮助学校解决发展中存在的困难和问题。

县领导每人可联系一所高中和一至两所中心校或初中；镇(乡)领导每人可联系一至两所小学或幼儿园，每年深入到联系学校1—2次，召开现场办公会，与校领导、师生代表直面交流，倾听意见或建议，共同商讨研究学校发展中存在的困难和问题。

建立镇(乡)领导联系学校制度，起码有四个方面的好处：

1、发挥调研作用。领导深入学校，能从一线了解真实情况，为正确的教育决策提供第一手资料。

2、发挥督导作用。领导深入一线检查督导工作，真督实查，能将严的要求、实的作风直接与师生见面，使师生受到良好的教育。

3、能切实帮助学校解决紧要难题。诸如师资、生源、经费、土地、周边环境治理等困难和问题。

4、能将党和政府的温暖送到师生身边。领导进校园能融洽党群关系、政群关系，使师生倍感党的温暖和上级的关怀，对师生员工起到鼓舞、鞭策、激励作用。