陈舒平：做一位立德树人的教师代表

自担任县人大代表以来，陈舒平深知自己肩负的责任与使命。在任期内，他始终以高度的责任感和使命感，认真履行宪法和法律赋予的各项职责，积极发挥代表作用，服务于乡村教育工作。 

一、坚持德育为先，爱生计之长远

教师爱学生犹如父母爱子女，为之计长远。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。陈老师经常说，作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

二、 狠抓班级管理，加强学风建设

  一个好的班集体，也必须具有浓厚学习氛围，有你追我赶的学习劲头。任职期间，陈老师狠抓学风建设，成效斐然。

一是积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；另外，我利用班会课，向学生进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育。让学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观。从小树立远大的理想，为中华民族伟大复兴而努力学习。

二是加强与各学科老师沟通联系和交流。充分了解学生成绩，分析学生各科存在的问题；配合课任老师加强对学生进行学法上的指导，进行有针对性辅导，争取全面发展。

三是构建学科学习兴趣小组，实行互助式的学习。每学期开学之初，陈老师在班级成立了语文、数学、英语、美术学习兴趣小组等，定期开展活动，激发他们的学习热情，培养他们学习兴趣和求知欲。受到良好的效果。

   三、关注留守儿童，注重心理健康教育。

 近年来，学生的心理健康问题越来越突出，受到社会各界的关注。农村的孩子，大部分都是留守儿童，由于父母长期不在身边，他们自卑心理比较普遍，觉得自己没有依靠和坚强的保护。他们胆小懦弱，内心封闭，情感冷漠，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性。

初中阶段班主任是班级管理的主导者，特别是在班级管理过程中，与留守儿童接触的机会最多、时间最长，因而必须在班级管理中融入心理健康教育内容。在班级管理中，陈老师积极融入留守儿童心理健康教育内容，把创造“和谐班级”作为重中之重，鼓励、支持、引导留守儿童树立民主、和谐、健康、向上的思想观念，注重在班级管理中加强对留守儿童健康心理的教育，发挥留守儿童的主观能动性，让留守儿童学会相互尊重、相互合作、相互谅解，使留守儿童形成良好的行为方式和行为习惯。

四、坚持家访，实现家校共育

在做好校内的教学管理外，陈老师经常牺牲自己的休息时间，经常联系家长，加强家校联系，共同发力把学生教育好。新学期刚开学，苗苗同学迟迟没来报到，作为班主任，陈老师立刻打电话联系她的家长。打了十多次，终于拨通了她父亲的电话。从她的父亲口中得知，孩子的父母早已离婚，现在的她，因为无人监管，沉迷网络，不想再上学了，在陈老师和苗苗爸爸的共育下，第三天早上，苗苗来到了学校继续学业。这样成功的家校共育事例很多，而苗苗事例只是繁星中的一例。

总之， 班主任工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断变化。作为有责任感的教育工作者，陈老师以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成教师肩负的神圣历史使命。

在未来的工作中，陈舒平老师将继续加强学习、提升能力；继续发挥代表作用、积极建言献策、推动问题解决；为县教育发展贡献自己的力量和智慧。